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白石老人的教学观

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发表于 2014-2-22 21:58:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
  白石老人有一条重要的绘画理论:“作画妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。”这一理论,早已为广大书画同行所熟知,非常深入人心。但白石老人对子女、对弟子、对学生学习绘画的教育手法,却是有教无类的,可以说是严宽有别、风格各异。这一点,可能很多人都不了解。

  白石老人一生教过许多学生。既有社会名流,也有普通百姓的子女。他一生究竟带过多少弟子、学生,恐怕没有人能记得准确。可以说,在中国现代美术史上,大凡有些成就的国画家,都与白石老人有着直接或间接的联系。

  中国书画艺术的学习,是很重视师承关系的,能遇到一位好老师,这位学画者可谓三生有幸。有人扶持、引导,有名师指点,这是书画入门的基础。第二步才是在掌握基本功的基础上发挥自己的创造力。

  为了让弟子、学生们打好基础,白石老人的教学方法真可谓独具匠心。用现在的话说,老人很懂得心理学、伦理学和社会学,很会做人的思想工作,调动学画者的积极性。老人知道,年轻人都有好奇心、虚荣心。如果没有好奇心、虚荣心,就不会上进。于是,老人针对年轻人的这一特点施展教学,扬其长避其短,全力扶持。我曾见白石老人为弟子、学生们的作品所做的点评,内容多是一些宽慰性、激励性的语言,既有画画方面的,也有生活方面的,更有做人方面的。这方方面面的题词、点评,都是以表扬、夸奖、鼓励为主,有的甚至有言过其实之嫌,但由此正可见老人的成人之美之心、大力提携之意。

  为了抬举弟子、学生,老人甚至将弟子、学生与自己相提并论,让他们踩在自己的肩膀上。这种甘当人梯的做法,折射出老人慈祥大度、宽容平等的心;而他的带有鼓励意味的朋友式、兄弟般的师生情谊,更是老人对后来者的期盼。他用这样的手法培养、成就了李苦禅、李可染、于非闇、王雪涛、卢光照、陈大羽、许麟庐等许多书画大家。

  然而,白石老人在对待子女的绘画学习上,却采取了与弟子、学生们截然不同的方法。同样是点评,我们从白石老人给子女作品的评语中,就很难看到赞扬、夸奖的语言。一句“要得”“有能学之能”,就算是最高的评分了。就是老人给子女们的篆刻印章中,也大多是一些名章或者“白石后人”“白石第几子”“大匠之门”等内容。对这个问题,我曾专门向我的恩师、白石老人的四子齐良迟先生作过讨教。他说:“我父亲觉得弟子、学生毕竟是家里的客人,来一次不容易。所以,激发他们的求知欲望,增强他们对绘画的兴趣是十分重要的。他们有了学习的动力,有了学习的自觉性,就可以受益终生。而子女毕竟是家里人,与父母朝夕相处,学习条件要好得多。”良迟老师告诉我,在白石老人看来,不同的对象要求做同样一件事,只有采取不同的方法,才能达到好的效果。

  这让我联想起良迟老师请父亲为他题斋名的事。那时,良迟老师在北京辅仁大学已经毕业,并在诗、书、画、印方面崭露头角。某日,他央求白石老人给他题个斋名,老人爽快地答应了。良迟老师说:“爸爸,您叫‘寄萍堂’,我叫什么堂号好啊?”老人看了看儿子,想了一想说:“你呀,就叫‘补读斋’吧。你书念得太少,还得补读才行啊!”良迟老师当时听后很失望。心想:干嘛起这么个堂号呢?我已经读了不少书了,怎么还要“补读”呢?看着父亲给他写好“补读斋”条幅,嘴里虽没说什么,心里却有些不服气,接过条幅放回自己屋里,始终也没有挂,觉得太丢面子。到了良迟老师70岁后,他把这件当初认为“丢脸”的事认真地讲出来,并说:“到了这个年龄,才愈来愈感到对‘补读’的渴求,也愈来愈感到我父亲白石老人当年的良苦用心!”

  白石老人在对待子女与对待弟子、学生的育才方式上虽然有所不同,但目的是一样的,就是盼望晚辈早日成才,展翅高飞……

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